Entrevista a Elena Biosca

¡Hi! ¡Hola a todos!

Hoy en ConnecTeacher tenemos el placer de  presentaros a una fantástica maestra de educación primaria y especializada en inglés. Su nombre es Elena Biosca y actualmente trabaja en el Colegio Público Platero y Yo de Aldaya. Tuvo el detalle de recibirnos en su casa el pasado viernes 4 de marzo, donde tuvimos la suerte de entrevistarla y tratar temas relacionados con el aprendizaje y la motivación de los alumnos. Además, nos dio algún consejo para los futuros maestros. A continuación os dejamos con la entrevista:

Esperamos que os haya gustado la entrevista. Desde aquí aprovechamos para dar las gracias a Elena por el tiempo que nos ha dedicado.

CONCLUSIÓN FINAL

Después de esta experiencia tan gratificante con Elena, el equipo de ConnecTeacher quiere destacar los aspectos que considera más importantes.

Por una parte, aprendimos que lo esencial para llevar una clase es atender a la diversidad, saber empatizar con los alumnos y adaptarse al ritmo de aprendizaje de forma individual. De esta manera conseguiríamos motivar y potenciar el interés, el rendimiento y con ello obtener mejores resultados. Aunque todo esto es una tarea ardua, ya que el sistema educativo actual no lo permite, porque marca mucho los límites y las pautas de actuación que los centros, y con ello los docentes, están obligados a cumplir. Además, exige que todos los niños superen determinadas pruebas al mismo tiempo y al mismo nivel, y esto conlleva en muchos casos al fracaso escolar.

Por otra parte, otro aspecto a destacar de la entrevista es que realmente existe una diferencia abismal entre lo que se imparte en las aulas y lo que realmente ocurre fuera de ellas. Lo cual dificulta la adaptación y el interés por parte de los alumnos, ya que no ven de utilidad lo aprendido en clase con la práctica en su día a día fuera de las aulas.

Por último, nos quedamos con los consejos que nos dio Elena. No tenemos que acomodarnos y debemos amar lo que hacemos.

ENTREVISTA

Sandra: Bueno Elena, nos gustaría saber cuántos años llevas ejerciendo como docente y en qué curso enseñas actualmente.

Elena: Buenas, llevo nueve años ejerciendo como especialista, y actualmente soy tutora de tercero de Primaria. Y a parte doy inglés en mi clase y a otro grupo de tercero.

Alejandro: Para estimular el aprendizaje de los alumnos, ¿qué tipo de conocimientos, habilidades y actitudes debe tener un docente?

Elena: Creo que un docente tiene que saber, para ser tutor, un poco de todo; que nunca vamos a saber lo suficiente, más que nada porque los niños preguntan muchísimo y saben mucho de muchas cosas, por lo menos para mí es bastante difícil. Cuando te toca un tema te lo preparas, ves posibles salidas de los alumnos, aunque nunca vas a tener todas las respuestas, siempre tienes la baza de “no os preocupéis, buscarlo en casa y mañana lo comentamos”. Realmente al ir enseñando vas aprendiendo, y supongo que, a medida que van pasado los años vas adquiriendo más experiencia, por lo que cuando llevéis veinte años os lo sabréis a base de repetir. Y luego, en cuanto a las habilidades, creo que es muy importante  en un profesor que sepa captar la atención  de los niños, que sepa motivarlos. Cada nene es un mundo, y todos no van a ser capaces de pasar por donde tú quieres, por lo que hay que intentar atenderles individualmente, creo que es muy importante. Si te dedicas a entrar a clase y decir la lección sin más, la mitad se pierde. Por lo tanto, tienes que ir sacando esas habilidades de jugar con ellos, hacer las clases dinámicas, pasearte, ir gritando, lo que sea para ir llamando su atención.

Sandra: Desde tu punto de vista como maestra, ¿qué es lo más importante que debemos observar en los alumnos?

Elena: Sus motivaciones. Ahora mismo en mi clase tengo muchísimos chicos, por lo que nos centramos en temas como el fútbol, no hay otra. Si hacemos gráficas, son de equipos de fútbol, lo que sea para llamar su atención. Yo creo que hoy en día están muy desmotivados por el tipo de sociedad en la que vivimos; colegio y sociedad están bastante separados. Entonces claro, de repente en el colegio aislarlos de todo lo que tienen fuera, como por ejemplo: utilizar la libreta en clase, cosa que no utilizan en casa; salir a la pizarra, cuando hoy en día es todo móviles, etc., les cuesta mucho engancharse. Creo que es muy importante  encontrar ese punto que tiene cada niño para poder llegar a ellos. Como veis me estoy repitiendo un poco porque para mí eso es lo más importante.

Alejandro: ¿Qué crees que los alumnos aprecian más de las clases?

Elena: Que no sean aburridas (risas). Yo creo que un alumno lo que más valora en un profesor es que le apoye, que no sea muy duro. Tiene que llegar a ese término medio de ser cariñoso y bueno con ellos pero a la vez ser recta, sino “se te suben” y eso tampoco interesa. Hay que marcarles los límites porque eres la autoridad, y ellos deben saber hasta donde tienen que llegar contigo. Por otro lado, conseguir que estén a gusto, que te cuenten las cosas, que no les dé miedo preguntar, como ocurre con otros maestros. A veces no nos damos cuenta y somos muy duros contestando. Entonces,  yo creo que eso los niños lo agradecen.

Sandra: ¿Crees que el currículo escolar permite el desarrollo  integral de los alumnos?

Elena: No. (Risas)

Sandra: Cuéntanos 

Elena: No, creo que está hecho para que todos pasen por un embudo, cuando no todos los nenes pueden pasar por ahí al mismo tiempo y a la vez. Hay un ejemplo muy claro, salen cuatro animales, un mono, un pez, un pájaro, un perro y... ¿Lo habéis visto?  

Alejandro: Sí.

Elena: ¿Sí? y dice bueno, prueba única, trepar el árbol; todos no pueden. Muchas veces te das cuenta de nenes que no es que sean “cortitos”, que no llegan. No, no, sí que llegan, pero no llegan por la forma de dar las clases, por cómo están enfocadas. Probablemente ese niño no está ahora para hacer lo que se le exige, pero dentro de un año sí, ¿por qué tiene que hacerlo ahora?, ¿por qué tiene que aprender a multiplicar en este momento?. Creo que tenemos que cambiar un poco, a lo mejor reducir contenidos, que haya más libertad.

Alejandro: Flexibilidad.

Elena: Sí, que no esté todo tan marcado en un momento determinado de cada niño, todos los nenes no son iguales, y todas las cabecitas no funcionan igual. Antiguamente había cuarenta en clase, ¿pero cuántos se quedaban atrás?

Sandra: Muchísimos

Elena: Muchos. Yo tengo veintisiete y quiero que los veintisiete lleguen, pero te das cuenta de que muchas veces si no sabe sumar, ¿cómo va a aprender a multiplicar? Pero claro, tiene que aprender a multiplicar porque vamos por el tema seis y quieres que vaya con todos. Entonces es difícil, es difícil llevar a todos a la vez, pero bueno poco a poco.

Alejandro: Y en general, ¿les cuesta a todos mantener ese nivel?

Elena: No, en general lo consigues, pero por ejemplo de veintisiete yo puedo tener cinco que van un poco... y yo tengo suerte, mi clase es bastante buena, pero hay clases que son diez, diez los que no siguen el ritmo, y ahí es donde empiezan a salir los ACIS, ACI, PT, etc. Y claro, un alumno constantemente machacado con que no llega, con que es el peor de la clase, con que no aprueba...

Sandra: Claro, desmotivación total.

Elena: Claro, igual si le bajas el nivel y le pones en un ambiente más apropiado, este niño quizá espabila mucho más que si está en uno que continuamente le están machacando.

Sandra: Completamente de acuerdo.

Elena: Sí, pues en eso estamos, lo que pasa es que cuesta.

Sandra: Hay que trabajarlo.

Elena: Cuesta porque somos un claustro, somos muchos profesores y aunque en un colegio público tienes bastante libertad  de hacer cosas, quieras o no en mi nivel somos tres, en mi ciclo somos seis, en el claustro somos cuarenta y dos... Puedes, pero hasta cierto punto. Si decidimos quitar libros , tenemos que intentar que todos estemos de acuerdo, no puede ir un curso con libros y otro sin ellos; si haces los talleres, etc., es que son muchas cosas.  Y luego como siempre “mano de obra”, que digo yo del profesorado, dices: “vale, tengo a cuatro o cinco que necesitan un poco de apoyo y dices...”

Sandra: ¿Quién lo hace?

Elena: Claro, ¿quién lo hace?, ¿qué profesor tiene horas libres para hacer eso? Son muchas cosas, y a veces estamos faltos de recursos.

Alejandro: Muy bien. Y la última pregunta, ¿qué consejo nos darías como futuros maestros?

Elena: Que os encante lo que hacéis, yo creo que eso es lo más importante. Cuando a uno le gusta lo que hace, sarna con gusto no pica. Ahora estaba haciendo cosas de clase, un viernes a las 6 y media, porque me gusta, me gusta preparar cosas, me gusta pensar “¡Ay! ¿Qué les puede gustar?, pues igual si hago esto les motivo, y de esto les engancho a lo otro...” Creo que lo más importante es que le pongáis ganas y que no os acomodéis, que siempre vayáis haciendo cursos, escuchéis a otros compañeros, ver cómo trabajan, ver sus ideas, etc. Para mí vosotros ahora sois minitas de oro, de todo lo que os van diciendo en la universidad, cosas que a mí se me han olvidado, cosas que no he puesto en uso y a lo mejor estaría bien. Entonces yo creo que debéis tener mucha ilusión, que es un trabajo muy bonito.

Sandra: Pues sí.

Elena: Sí, lo vais a disfrutar.

Alejandro: Sí.

Sandra: Pues, muchísimas gracias Elena, por tu tiempo y por recibirnos.

Elena: Gracias.