Hemos encontrado dos proyectos que nos han parecido muy interesantes y útiles para compartir con vosotros: Proyecto SOS quiero trabajar!!! El proyecto PBL consiste en la elaboración de retos con una doble versión: Versión alumno: Cuyo objetivo es captar el interés del alumno para que lo visualize como un reto personal y no como un problema o molestia. Versión docente: Cuyo objetivo es facilitar la dinamización de los retos y por consiguiente reducir el miedo al cambio de metodología.
Si te gusta la idea y quieres más información puedes consultarlo en: http://orienta-fol.blogspot.com.es/2014_04_01_archive.html
Hoy os mostramos el mapa conceptual que realizamos sobre la didáctica, y como esta se relaciona con los conceptos que encontramos en el ámbito educativo.
La competencia digital entraña el uso seguro y crítico de
las tecnologías de la sociedad de la información (TSI) para el trabajo, el ocio
y la comunicación. Se sustenta en las competencias básicas en materia de TIC:
el uso de ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e
intercambiar información, y comunicarse y participar en redes de colaboración a
través de Internet.
La webclue
Es una actividad web en la que los alumnos tienen que
descubrir, mediante pistas, la identidad de un personaje
secreto. Con esta actividad se trabaja la dimensión de
Institución: Ministerio de educación cultura y
deporte
Posibilidades
de uso didáctico: Al terminar con la explicación de un contenido en clase los
alumnos deben elaborar un mapa conceptual digital. Ahora es su turno,
asimilarán mejor la explicación trabajando ellos mismos el contenido. Con esta
actividad se adquieren estrategias de aprendizaje, estrategias de organización
y análisis de información (aprender a aprender) y habilidades de escritura
digital y representación visual de los contenidos.
Es una actividad web en la que los
alumnos tienen que descubrir, mediante pistas, la identidad de un personaje
secreto. Con esta actividad se trabaja la dimensión de búsqueda y selección de
información.
Posibilidades
de uso didáctico: Es
una herramienta que permite construir historias, cuentos, colaborativos entre
alumnos y las familias. Además de fomentar el uso del lenguaje escrito propicia
el desarrollo de la creatividad y de la imaginación para componer textos.
Posibilidades
de uso didáctico: Se
trata de una actividad didáctica muy sencilla que consiste en una serie de
preguntas y una lista de direcciones de páginas web de las que pueden extraerse
o inferirse las respuestas. Algunas incluyen una “gran pregunta final”, que
requiere que los alumnos integren los conocimientos adquiridos en el proceso.
Con esta actividad se trabaja la dimensión de selección y elaboración de
información.
Posibilidades
de uso didáctico: Una
gymkana es una actividad de grupo que puede ser de tipo competitivo o
cooperativo según se configure. Se configura mediantes pruebas o reto que se
deben de resolver en grupo o de forma individual. Los códigos QR son un sistema
de almacenamiento de información que pueden ser leídos usando un smartphone. Al
elaborar una gymkana con este medio se puede contribuir al desarrollo de
diferentes dimensiones de la CD referidas a la investigación y el manejo de la
información; la resolución de problemas y toma de decisiones.
Nos permite grabar sonidos que se pueden
integrar, o no, en otros programas. Algunas actividades que podemos realizar
son: entrevistas, creación de cuentos, lecturas de textos, presentación de
alumnos, grabación de ambientes... Desarrolla el discurso, la escucha, la
creatividad y la toma de conciencia de la propia expresividad.
Es posible estudiar los órganos del
cuerpo humano con modelos 3D. Huesos, músculos, sistema circulatorio, sistema
nervioso, órganos... Estas actividades mejorarán el manejo de modelos
tridimensionales.
Es un software de presentaciones basadas
en la Nube; no es necesario descargar el programa en nuestra computadora; que
se abre un nuevo mundo entre los pizarrones y las diapositivas. El lienzo con
zoom permite captar la atención para explorar las ideas y las conexiones entre
ellas. El resultado: visualmente cautivante y se puede trabajar de manera
individual o colectiva. Prezi puede ayudar a cambiar estructuras mentales.
Aunque tiene su propia lógica.
ToonDoo es una herramienta de la Web
Social que permite a nuestros pequeños construir sus cómics. En esta actividad
denominada"Internet Segura", los alumnos de 4º año básico, crearon
sus consejos de seguridad para otros niños de la red, con motivo de celebrar el
Día de Internet. Se favorece el trabajo en equipo, se fomenta la imaginación y
creatividad, entre otros.
Crear un Avatar (personaje) con voz para
narrar un tema, dar un mensaje, enviar saludos, lanzar preguntas, dar la
bienvenida, ofrecer un reconocimiento, etc. Con www.voki.com puedes crear un
Avatar totalmente personalizado y le puedes incluir audio, ya sea que escribas
lo que quieres que diga o grabando tu propia voz. Te permite exportar,
compartir y descargar. Muy práctico para fines de educación y diversión.
Hoy en
ConnecTeacher tenemos el placer depresentaros a una fantástica maestra de educación primaria y
especializada en inglés. Su nombre es Elena Biosca y actualmente trabaja en el
Colegio Público Platero y Yo de Aldaya. Tuvo el detalle de recibirnos en su
casa el pasado viernes 4 de marzo, donde tuvimos la suerte de entrevistarla y
tratar temas relacionados con el aprendizaje y la motivación de los alumnos. Además, nos dio algún consejo para los futuros maestros. A continuación os
dejamos con la entrevista:
Esperamos que os
haya gustado la entrevista. Desde aquí aprovechamos para dar las gracias a
Elena por el tiempo que nos ha dedicado.
CONCLUSIÓN FINAL
Después de esta experiencia tan gratificante con Elena, el equipo de ConnecTeacher quiere destacar los aspectos que considera más importantes.
Por una parte, aprendimos que lo esencial para llevar una clase es atender a la diversidad, saber empatizar con los alumnos y adaptarse al ritmo de aprendizaje de forma individual. De esta manera conseguiríamos motivar y potenciar el interés, el rendimiento y con ello obtener mejores resultados. Aunque todo esto es una tarea ardua, ya que el sistema educativo actual no lo permite, porque marca mucho los límites y las pautas de actuación que los centros, y con ello los docentes, están obligados a cumplir. Además, exige que todos los niños superen determinadas pruebas al mismo tiempo y al mismo nivel, y esto conlleva en muchos casos al fracaso escolar.
Por otra parte, otro aspecto a destacar de la entrevista es que realmente existe una diferencia abismal entre lo que se imparte en las aulas y lo que realmente ocurre fuera de ellas. Lo cual dificulta la adaptación y el interés por parte de los alumnos, ya que no ven de utilidad lo aprendido en clase con la práctica en su día a día fuera de las aulas.
Por último, nos quedamos con los consejos que nos dio Elena. No tenemos que acomodarnos y debemos amar lo que hacemos.
ENTREVISTA
Sandra: Bueno
Elena, nos gustaría saber cuántos años llevas ejerciendo como docente y en qué
curso enseñas actualmente.
Elena:
Buenas, llevo nueve años ejerciendo como especialista, y actualmente soy tutora
de tercero de Primaria. Y a parte doy inglés en mi clase y a otro grupo de
tercero.
Alejandro: Para
estimular el aprendizaje de los alumnos, ¿qué tipo de conocimientos,
habilidades y actitudes debe tener un docente?
Elena: Creo
que un docente tiene que saber, para ser tutor, un poco de todo; que nunca vamos
a saber lo suficiente, más que nada porque los niños preguntan muchísimo y
saben mucho de muchas cosas, por lo menos para mí es bastante difícil. Cuando
te toca un tema te lo preparas, ves posibles salidas de los alumnos, aunque
nunca vas a tener todas las respuestas, siempre tienes la baza de “no os
preocupéis, buscarlo en casa y mañana lo comentamos”. Realmente al ir enseñando
vas aprendiendo, y supongo que, a medida que van pasado los años vas
adquiriendo más experiencia, por lo que cuando llevéis veinte años os lo
sabréis a base de repetir. Y luego, en cuanto a las habilidades, creo que es
muy importante en un profesor que sepa captar
la atención de los niños, que sepa
motivarlos. Cada nene es un mundo, y todos no van a ser capaces de pasar por donde
tú quieres, por lo que hay que intentar atenderles individualmente, creo que es
muy importante. Si te dedicas a entrar a clase y decir la lección sin más, la
mitad se pierde. Por lo tanto, tienes que ir sacando esas habilidades de jugar
con ellos, hacer las clases dinámicas, pasearte, ir gritando, lo que sea para
ir llamando su atención.
Sandra: Desde
tu punto de vista como maestra, ¿qué es lo más importante que debemos observar
en los alumnos?
Elena: Sus
motivaciones. Ahora mismo en mi clase tengo muchísimos chicos, por lo que nos
centramos en temas como el fútbol, no hay otra. Si hacemos gráficas, son de
equipos de fútbol, lo que sea para llamar su atención. Yo creo que hoy en día
están muy desmotivados por el tipo de sociedad en la que vivimos; colegio y
sociedad están bastante separados. Entonces claro, de repente en el colegio
aislarlos de todo lo que tienen fuera, como por ejemplo: utilizar la libreta en
clase, cosa que no utilizan en casa; salir a la pizarra, cuando hoy en día es
todo móviles, etc., les cuesta mucho engancharse. Creo que es muy
importante encontrar ese punto que tiene
cada niño para poder llegar a ellos. Como veis me estoy repitiendo un poco
porque para mí eso es lo más importante.
Alejandro: ¿Qué
crees que los alumnos aprecian más de las clases?
Elena: Que no
sean aburridas (risas). Yo creo que un alumno lo que más valora en un profesor
es que le apoye, que no sea muy duro. Tiene que llegar a ese término medio de
ser cariñoso y bueno con ellos pero a la vez ser recta, sino “se te suben” y
eso tampoco interesa. Hay que marcarles los límites porque eres la autoridad, y
ellos deben saber hasta donde tienen que llegar contigo. Por otro lado,
conseguir que estén a gusto, que te cuenten las cosas, que no les dé miedo
preguntar, como ocurre con otros maestros. A veces no nos damos cuenta y somos
muy duros contestando. Entonces, yo creo
que eso los niños lo agradecen.
Sandra: ¿Crees que el
currículo escolar permite el desarrollo integral de los alumnos?
Elena: No. (Risas)
Sandra: Cuéntanos
Elena: No, creo que
está hecho para que todos pasen por un embudo, cuando no todos los nenes pueden
pasar por ahí al mismo tiempo y a la vez. Hay un ejemplo muy claro, salen
cuatro animales, un mono, un pez, un pájaro, un perro y... ¿Lo habéis visto?
Alejandro: Sí.
Elena: ¿Sí? y dice
bueno, prueba única, trepar el árbol; todos no pueden. Muchas veces te das
cuenta de nenes que no es que sean “cortitos”, que no llegan. No, no, sí que
llegan, pero no llegan por la forma de dar las clases, por cómo están enfocadas.
Probablemente ese niño no está ahora para hacer lo que se le exige, pero dentro
de un año sí, ¿por qué tiene que hacerlo ahora?, ¿por qué tiene que
aprender a multiplicar en este momento?. Creo que tenemos que cambiar un poco,
a lo mejor reducir contenidos, que haya más libertad.
Alejandro: Flexibilidad.
Elena: Sí, que no esté
todo tan marcado en un momento determinado de cada niño, todos los nenes no son
iguales, y todas las cabecitas no funcionan igual. Antiguamente había
cuarenta en clase, ¿pero cuántos se quedaban atrás?
Sandra: Muchísimos
Elena: Muchos. Yo tengo
veintisiete y quiero que los veintisiete lleguen, pero te das cuenta
de que muchas veces si no sabe sumar, ¿cómo va a aprender a multiplicar? Pero
claro, tiene que aprender a multiplicar porque vamos por el tema seis y
quieres que vaya con todos. Entonces es difícil, es difícil llevar a todos a la
vez, pero bueno poco a poco.
Alejandro: Y en
general, ¿les cuesta a todos mantener ese nivel?
Elena: No, en general
lo consigues, pero por ejemplo de veintisiete yo puedo tener
cinco que van un poco... y yo tengo suerte, mi clase es bastante buena,
pero hay clases que son diez, diez los que no siguen el ritmo, y ahí es donde
empiezan a salir los ACIS, ACI, PT, etc. Y claro, un alumno constantemente
machacado con que no llega, con que es el peor de la clase, con que no
aprueba...
Sandra: Claro,
desmotivación total.
Elena: Claro, igual si
le bajas el nivel y le pones en un ambiente más apropiado, este niño quizá
espabila mucho más que si está en uno que continuamente le están
machacando.
Sandra: Completamente de
acuerdo.
Elena: Sí, pues en eso
estamos, lo que pasa es que cuesta.
Sandra: Hay que
trabajarlo.
Elena: Cuesta porque somos un claustro, somos muchos
profesores y aunque en un colegio público tienes bastante libertad de
hacer cosas, quieras o no en mi nivel somos tres, en mi ciclo somos seis,
en el claustro somos cuarenta y dos... Puedes, pero hasta cierto punto. Si
decidimos quitar libros , tenemos que intentar que todos estemos de
acuerdo, no puede ir un curso con libros y otro sin ellos; si haces los
talleres, etc., es que son muchas cosas. Y luego como siempre “mano de
obra”, que digo yo del profesorado, dices: “vale, tengo a cuatro o
cinco que necesitan un poco de apoyo y dices...”
Sandra: ¿Quién lo hace?
Elena: Claro, ¿quién lo
hace?, ¿qué profesor tiene horas libres para hacer eso? Son muchas cosas, y a
veces estamos faltos de recursos.
Alejandro: Muy bien. Y la
última pregunta, ¿qué consejo nos darías como futuros maestros?
Elena: Que os encante
lo que hacéis, yo creo que eso es lo más importante. Cuando a uno le gusta lo
que hace, sarna con gusto no pica. Ahora estaba haciendo cosas de clase, un viernes
a las 6 y media, porque me gusta, me gusta preparar cosas, me gusta pensar “¡Ay!
¿Qué les puede gustar?, pues igual si hago esto les motivo, y de esto les
engancho a lo otro...” Creo que lo más importante es que le pongáis ganas
y que no os acomodéis, que siempre vayáis haciendo cursos, escuchéis a
otros compañeros, ver cómo trabajan, ver sus ideas, etc. Para mí vosotros ahora
sois minitas de oro, de todo lo que os van diciendo en la universidad, cosas
que a mí se me han olvidado, cosas que no he puesto en uso y a lo mejor estaría
bien. Entonces yo creo que debéis tener mucha ilusión, que es un trabajo muy
bonito.
Sandra: Pues sí.
Elena: Sí, lo vais a
disfrutar.
Alejandro: Sí.
Sandra: Pues, muchísimas
gracias Elena, por tu tiempo y por recibirnos.
Somos un grupo de cinco alumnos de Magisterio de la Universidad de Valencia y hemos creado este blog para que podáis tener a vuestro alcance interesantes noticias relacionadas con la didáctica y la educación, así como trabajos específicos de estos temas realizados por nosotros. Nuestro objetivo es poder aprender más acerca de ellos, e ir creciendo juntos como futuros docentes.
Os dejamos una foto de nuestro equipo, compuesto por Miriam Martinez, Sandra Esteve, Júlia Torres, Raquel Ortiz y Alejandro López.
Esperamos que nos acompañéis en esta experiencia para poder hacer juntos una educación mejory crecer como personas.
